Pendidikan Karakter Nasional Siswa Sulit Dibentuk dari Rumah

KOMPAS/KORNELIS KEWA AMA

Warga Kupang dari latar belakang suku, agama, dan budaya berbeda, tetapi saling menghormati dan menghargai  sebagaimana terungkap pada  peringatan Hari Lahir Pancasila, 1 Juni 2019. Kita Indonesia, kita Pancasila. Inilah bagian dari bentuk karakter nasionalis masyarakat Indonesia.

KUPANG, KOMPAS — Pendidikan karakter nasional siswa SD, SMP, dan SMA atau sederajat sulit dibentuk melalui sekolah dari rumah saja. Keberagaman siswa yang hadir secara fisik di sekolah menentukan pembentukan karakter nasional itu. Juga tidak semua orangtua siswa berlatar belakang pendidikan yang memadai.

Ketua Dewan Pendidikan Nusa Tenggara Timur Simon Riwu Kaho di Kupang, Kamis (25/6/2020), mengatakan, karakter nasional yang dimaksud adalah bagaimana para siswa menghargai perbedaan  suku, agama, budaya, dan asal-usul setiap siswa di sekolah itu. Pendidikan  tidak hanya bertujuan melahirkan anak-anak cerdas dalam menguasai ilmu pengetahuan, tetapi bagaimana hasil pendidikan itu menjaga keberlangsungan  bangsa ini di masa depan.

”Karakter nasional ini tidak bisa dibentuk melalui sekolah di rumah saja. Apalagi kalau orangtua dan lingkungan itu memiliki pemahaman budaya dan agama yang cenderung tidak menghargai perbedaan suku dan agama lain. Ini berbahaya bagi pembentukan karakter nasional anak,” kata Riwu Kaho.

Saat ini saja ada generasi muda yang tidak mau menyanyikan lagu kebangsaan ”Indonesia Raya”, menghormati bendera, dan menghafal Pancasila. Juga ada anggota DPRD yang tidak tahu menyebut urutan sila-sila Pancasila, yang kemudian viral di media sosial. Ini memalukan sebagai warga negara yang mengakui Pancasila sebagai pandangan hidup.

KOMPAS/KORNELIS KEWA AMA

Peserta paskibraka yang diambil dari 22 kabupaten/kota di Nusa Tenggara Timur. Mereka adalah siswa yang berwawasan kebangsaan, menghormati perbedaan suku dan agama, serta berprestasi dipilih menjadi peserta paskibraka, 17 Agustus 2019, di Kupang, NTT.

Tujuan pendidikan nasional, antara lain, membentuk karakter generasi muda yang nasionalis, menghargai perbedaan, dan menjunjung tinggi nilai-nilai Pancasila. Hal itu bisa tercapai kalau proses belajar-mengajar  siswa berlangsung dalam bentuk kelompok, dengan  latar belakang suku, agama, dan asal usul siswa yang berbeda. Di sana bagaimana siswa belajar saling menghormati, menghargai, dan mengakui keberagaman itu satu sama lain.

Karakter nasional ini tidak bisa dibentuk melalui sekolah di rumah saja. Apalagi kalau orangtua dan lingkungan itu memiliki pemahaman budaya dan agama yang cenderung tidak menghargai perbedaan suku dan agama lain. Ini berbahaya bagi pembentukan karakter nasional anak.

Kematangan dan kedewasaan siswa dalam bertindak dan berpikir terbentuk dalam kebersamaan yang beragam budaya dan agama itu. Nilai-nilai pengetahuan yang mereka dapat pun bisa teraplikasi dalam hidup bersama dengan siswa lain yang berbeda suku, agama, dan asal usul itu yang tersimpul dalam Bhinneka Tunggal Ika.

Baca juga : Hasil Simulasi Dipertimbangkan Jadi Acuan Normal Baru Sekolah

KOMPAS/KORNELIS KEWA AMA

Lambang Bhinneka Tunggal Ika, berbeda-beda tetapi tetap satu, dipajang di dalam Pos Lintas Batas Negara, Motaain-Timor Leste.

Ia mengatakan, sistem belajar dari rumah hanya  bisa membuat siswa menghindar dari paparan Covid-19, tetapi dari sisi pembentukan karakter generasi muda berwawasan nasional sulit terbangun. Selama ini pendidikan berlangsung di sekolah saja, ada sekolah yang tidak pernah mengajarkan paham kebinekaan kepada para siswa, tidak menyanyikan lagu kebangsaan, dan tidak tahu menghafal sila-sila Pancasila.

Tidak semua

Persoalan lain adalah tidak semua orangtua memiliki pengetahuan yang cukup dalam mendampingi anak-anak sekolah dari rumah. Orangtua dari Indonesia timur rata-rata hanya lulusan SD atau SMP dengan kemampuan yang sangat terbatas dalam bidang pendidikan. Banyak di antara mereka dalam keseharian bergulat dengan pertanian lahan kering di ladang, jarang berada di rumah.

”Guru digaji setiap bulan, ditambah uang sertifikasi yang diperoleh penuh. Namun, tugas guru selama masa pandemi Covid-19 dan  pemberlakuan normal baru hanya memantau kegiatan belajar dari rumahnya. Ini tidak sesuai dengan hak-hak yang diperoleh guru, terutama  uang sertifikasi, kalau jam mengajarnya tidak memenuhi target,” tutur Riwu Kaho.

Baca juga : Tak Perlu Buru-buru Buka Sekolah

Untuk itu, dia mengusulkan dinas pendidikan bisa mengondisikan agar siswa dikumpulkan dalam kelompok dengan jumlah terbatas sesuai lokasi tempat tinggal, kemudian didatangi guru. Mereka bisa melakukan pertemuan di kantor lurah, atau kantor desa, atau rumah keluarga yang dianggap cukup memadai.

KOMPAS/KORNELIS KEWA AMA

Seorang ibu guru mendampingi siswa SD kelas I di SDN Favoe, Malaka, NTT, 13 Juni 2020. Siswa SD tetap didampingi guru, apalagi siswa kelas I yang baru mengenal lingkungan pendidikan.

Guru bisa pergi dari satu lokasi ke lokasi lain melakukan pertemuan terbatas dengan kelompok siswa tersebut. Dengan ini, guru bisa memantau aktivitas para siswa dalam pertemuan kelompok itu. Dana bantuan operasional bisa dimanfaatkan sebagai uang transportasi guru bersangkutan.

Jika dalam satu rombongan belajar siswa di sekolah 40 orang, mereka bisa dibagi dalam empat kelompok, setiap kelompok 10 orang. Minimal dalam satu pekan tiga kali guru mendatangi kelompok belajar siswa.

Marsenti Ndole (54), orangtua siswa, warga Kelurahan Liliba, Kota Kupang, mengatakan, dirinya cuma mengikuti pendidikan sampai kelas IV SD. Ia tidak bisa mendampingi anaknya, Maria Ndole (17), siswa kelas XI.

”Pengetahuan saya terbatas, bagaimana bisa mendampingi anak saya yang kelas  II SMA. Suami sudah meninggal, dua  kakaknya sudah menikah, tinggal jauh dari sini. Kalau saya minta bantuan anak mahasiswa menemani anak, saya harus bayar mereka, uang tidak ada,” kata perempuan yang berprofesi sebagai asisten rumah tangga itu.

Kompas/Bahana Patria Gupta

Wali Kota Surabaya Tri Rismaharini mengajar secara daring Siswa Sekolah Dasar Kelas VI Surabaya di Halaman Balai Kota Surabaya, Jawa Timur, Jumat (15/5/2020). Dalam kesempatan tersebut, siswa dapat bertanya kepada Wali Kota tentang banyak hal, seperti penanganan Covid-19 di Surabaya serta proses pendaftaran ke jenjang SMP. Dalam kesempatan tersebut, secara khusus, Tri Rismaharini memotivasi siswa untuk tetap bersemangat meraih cita-cita walau dalam kondisi pandemi dan belajar di rumah.

Belajar bersama

Ia mengatakan, lebih baik anaknya itu belajar bersama teman satu kelas, di rumah, dalam jumlah 2-3 orang, masing-masing mengenakan masker dan menjaga jarak. Mereka saling berbagi informasi dan pengetahuan ketimbang siswa itu diajari orangtua.

Wakil Bupati Lembata Tomas Ola Langodai mengatakan, Lembata sedang menyusun program belajar di sekolah dan di rumah. Intinya, rombongan belajar siswa di sekolah di kurangi sehingga dalam satu hari terjadi 8-10 kali pertemuan. Misalnya, siswa kelas IX terdapat empat rombongan belajar (A, B, C, D) masing-masing 40 anak, maka bisa diperbanyak menjadi delapan rombongan belajar, masing-masing 20 anak.

Dikatakan, satu jam pelajaran sebelumnya 45 menit, bisa dikurangi menjadi 15-25 menit untuk satu rombongan belajar. Selain di sekolah, bisa juga dilanjutkan di rumah dalam kelompok belajar serupa, bagi siswa yang belum mendapatkan pelajaran yang sama pada hari itu.

”Sekolah bisa mengatur soal jumlah rombongan belajar dan waktu belajar, sesuai situasi dan kondisi sekolah. Ini hanya gagasan dari dinas pendidikan,” ujarnya.

Kepala Dinas Pendidikan NTT Benyamin Lola mengatakan, sampai hari ini belum ada petunjuk dari pusat, apakah harus belajar di sekolah atau di rumah. Namun, pihaknya menyiapkan dua skenario, yaitu kegiatan belajar-mengajar berlangsung di rumah dan di sekolah, dengan persyaratan masing-masing.

Baca juga : Sekolah di AS Butuh Biaya Besar untuk Terapkan Protokol Kesehatan