Pembelajaran menyenangkan kini jadi tuntutan baru, namun implementasinya tidak sebatas tentang cara dan metode. Guru harus memastikan anak-anak mendapatkan proses belajar yang berkualitas sehingga siswa berkembang.

Sebelum Indonesia merdeka pada 77 tahun lalu, orang-orang Tionghoa telah membaur dalam perjalanan bangsa. Jejaknya masih bisa ditelusuri hingga sekarang sebagai pengingat untuk merawat keberagaman.

Aturan seragam sekolah untuk siswa di sekolah negeri, utamanya perempuan, kini mendapat sorotan tajam. Ada fenomena pemaksaan siswi memakai seragam sekolah dengan atribut agama tertentu.

Secara umum, iklim kebinekaan masih belum membudaya di satuan pendidikan. Padahal, keberagaman adalah keniscayaan di Indonesia. Untuk itulah, penguatan guru sebagai rujukan keberagaman dibutuhkan.

Visi pendidikan 2050 dari UNESCO menggarisbawahi kebutuhan akan solidaritas global. Dunia pendidikan Indonesia dapat memperkuat solidaritas dari kearifan lokal, di antaranya dengan belajar dari guru di Tanah Maluku.

Di balik wajah suram pendidikan yang masih menempatkan perempuan sebagai objek, buah-buah pemikiran perempuan pendidik perlu terus-menerus digali.

Guru menghadapi tantangan keberagaman di ruang kelas. Tidak hanya tentang keragaman suku atau agama, tetapi juga kemampuan dan kondisi kekhususan siswa.

Ketika pembelajaran tatap muka terbatas dimulai, sekolah mengembangkan cara baru dalam pembelajaran. Belajar mestilah aktivitas yang menggembirakan juga memberi ruang kepada anak agar dapat mengembangkan potensinya.