Membaca buku fundamen penting dari pendidikan. Namun, tak mungkin mendambakan siswa-siswa yang tekun membaca jika para guru sendiri tak pernah membaca buku. Sayangnya, kebijakan terhadap buku juga bukan hal prioritas.

Banyak guru dengan segala predikat keterbatasan, tetapi tetap bersemangat menemani anak-anak bangsa meraih mimpi pendidikan. Mereka guru-guru berjiwa tangguh yang setia menunaikan janji pencerdasan bagi anak bangsa.

Masyarakat Indonesia sangat beragam. Karena itu membuka ruang pendidikan yang inklusif yang memberi ruang perjumpaan ragam kelompok agar terjadi kesempatan saling belajar menjadi utama untuk dilakukan.

Orientasi pendidikan untuk pembentukkan kemanusiaan, keindonesiaan, dan keahlian atau keterampilan pada bidang tertentu. Dan, pendidikan merupakan proses dialogis yang tidak nampak secara langsung perubahannya.

Di tengah ragam tantangan, pendidikan yang dapat mengonstruksi anak-anak yang mampu menjaga alam, mencintai Indonesia yang bineka, juga mengetahui persoalan dan situasi kebangsaan menjadi urgen.

Pendidikan jarak jauh yang serba digital, yang bias kelompok sosial, tak bisa menjadi penyelamat pendidikan di masa pandemi. Perlu strategi baru dalam kebijakan pendidikan agar tak seorang anak pun tertinggal.

Untuk menghasilkan generasi unggul dan berdaya saing di masa depan, dimulai dari pendidikan. Berbagai upaya harus dilakukan, terutama untuk mengatasi problem mendasar terkait akses yang memadai bagi semua anak bangsa.

Jika menggunakan bangunan tripusat Ki Hadjar Dewantara, maka alam keluarga, alam perguruan dan alam pemuda adalah hal yang paling penting diperhatikan untuk menginternalisasikan berbagai nilai tersebut.